학생들에게 적용한 역할극 1문항, OX 퀴즈의 진위형 16문항으로 총 25문항으로 구성하였다. 실시한 평가문항의 사례는 다음과 같다.
· ★1-1. 다음의 그림을 보고 올바르게 설명하지 못한 사람을 고르세요. <선다형>
· ★1-2. 다음은 뉴스 기사의 내용 중 일부입니다.
이처럼 환경문제는 이미 우리 생활
학교 사회과의 기초 과정으로서 통합 교과 정신을 반영하고 있으며 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론 지리, 역사 및 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제
평가하는 방식이다. 그 대표적인 방식으로 서술-논술형 검사, 구술시험, 찬반 토론, 면접, 연구 보고서, 포트폴리오 등이 있다.’
그 이론의 소개와 실천이 이루어진 연조가 길지 못하나, 여러 층위의 교육 행정 관서 주도로 이루어진 수행 평가문항이 흔하고, 그 평가 관련 연구 서적이 출간되는 처지
교육) 영역별 평가의 내용
1. 지식·이해 영역의 평가
1) 지식·이해 영역의 평가 내용
․사실 지식 평가 : 사실이란 객관적, 주관적으로 존재하는 것이나 일어났던 특정한 일들로서 ‘누가, 무엇을 했을까?, 무엇이 있었을까?, 어떻게, 왜, 언제, 무엇이 일어났는가?’ 등과 같이 일어난 일의 규모
문항의 뒤로 배치하였으며 질문 항목에 각각 예를 들어 물음을 제시 예시 문항의 예 :1. 학관/경영관 의 학교 내 지리적 위치(다른 건물로의 접근성, 교내 출입구와의 접근성 등)을 어떻게 생각하십니까?
하였다. 문항의 답변은 1점부터 5점 사이로, 1점은 매우 불만, 2점은 불만, 3점은 보통, 4점은 만족, 5
학생을 영재교육 대상자로 선발할 수 있고 여러 학교 교사를 활용할 수 있기 때문에 이상적인 형태이다. 프로그램은 4학년 이상의 학생을 대상으로 수학, 과학 등을 위주로 운영되면서 정보, 예술 등도 지역의 특성에 맞게 운영되고 있다. 영재학급의 기능은 지리적으로 영재교육원에 갈 수 없는 중소도
교육 연구소에서 교육목적에 따라 학교에서 평가와 교수에 이용할 수 있게 개발되었다. 이들의 정의를 따르면, “포트폴리오는 하나 혹은 그 이상의 영역에서 학생들의 노력, 발전 또는 성과를 보여주는 특별한 목적을 위해 모아진 학생들의 모음집이다.” 라고 하였고, Tierney 등은 포트폴리오를 “성
평가하기도 하는 등 각 기관 및 시도교육청에 따라 달라질 수 있다.
영재교육의 현황
1. 변천과정
그동안 제도권 공교육의 일환으로 추진된 1983년부터 2007년까지의 영재교육의 추진경과를 살펴봄으로서 영재교육의 현황을 알아볼 수 있다.
1) 1983 경기과학고등학교 설립
과학영재의 육성을 목적
지리, 체육 시험 등이 있다.
계열
일자
문과계열
경제사회계열
과학계열
2002년
6월 13일(목)
철학
8-12시
철학 8-12시
철학 8-12시
문학
14-16시
6월 14일(금)
프랑스어 · 프랑스문학
8-12시
프랑스어 8-12시
프랑스어 8-12시
수학 · 정보학 조기시험
14시-15시 30분
과학교육 조기시험
14-15시 3
지리 내용으로서 지리적 지식, 지리 기능, 가치와 태도가 충분히 다루어져야 함에도 불구하고 단순 사실 나열식의 교과서 체계가 이루어져 왔다.
교육현장에서의 평가가 지리수업의 본질적인 내용인 지리탐구와 학생들의 지리적인 지적표현의 지적능력을 충분히 파악해내지 못하고 있다. 학교 현장